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    　　去年，在德马雷辞去警务部长一职，就任巴黎总督后，巴黎的中小学教育就有了突飞猛进的大发展。

    　　原来不过25所小学，如今一下子增加到了2百所，而且在校人数增加了50倍，接近10万人的规模，教师人数为5干。

    　　由于学生人数扩充太快，而教师与教室严重不足，目前小学依然是半天制上课，放学之后跟随父母做事。

    　　这多少得益于执政官的扶持力度，那是1795年之后，在巴黎相继开办的几所师范院校，99%的教师都主动留在巴黎及其周边地区。

    　　在资金方面，安德鲁默许那位巴黎总督巧立名目，以地方政-府的名义，于1798年公开发行了一类“教育彩票”，并将募集而来的资金，投入到巴黎中小学教育事业上。

    　　此外，受德马雷总督的启发，教育部长也希望设立一个“教育附加费”的新税法，其征收范围与制度，基本等同于法国人非常熟悉的消费税。

    　　不过很可惜，该法案因各种技术障碍，加之第一执政官对方案的态度并不明朗，因而迟迟未能得到议会下院的多数议员支持。

    　　至少在巴黎，无论是国立，还是私人投资的中小学，一概由政-府进行直接管理，而且学校里都特别注意数学和应用科学。

    　　依照第一执政的说法，教育的目的不在于启发思想发展才能，而在于训练一批批有谋生技能的人、奉公守法的公民和热情的战士。此外，这些学校里的训练，差不多变成了半军事化的，学生经常进行操练，每天上下课都以击鼓为号。

    　　在一次巴黎中小学校长的见面会上，法兰西第一执政就曾直言不讳的说过这样一段话：

    　　“是的，尊敬的校长先生们，我要的是一个教育机构，因为这样一个机构不会消亡，而能把它的组织和精神留传下去；我所要的是这样一个机构，它的教诲并不追逐一时的风尚，即使政-府在昏睡沉沉时，它的教育工作能照样进行下去。

    　　没错，教育的管理方式和规章制度，将由试点中的巴黎逐步推行到法兰西各地，而且无人敢横加干涉与反对……如果我们沒有一个具有坚定不移的原则的教育机构，那么政治上也决不能有稳定性。

    　　人们从孩提时期，就应当学懂他们应当属于坚定的共和派，而不是所谓的保王党，应当是共和国的建设者，而不是破坏分子。

    　　否则，这个国家机构便不能组织起一个真正的国家。因为这样的国家，将建立于动摇不定的基础之上，随时都会发生变化和混乱。”

    　　……

    　　【作者题外话】：元旦快乐！.

    


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